Подросток в условиях социальной изоляции

Это поможет объяснить различные типичные явления психики «трудного» подростка и установить причины психических явлений.

Так что же такое личность несовершеннолетнего преступника и каково же ее формирование в условиях социальной изоляции местах наказания, исправления и перевоспитания?

опастность их поведения. Коррекцию же линостных характеристик малолетнего преступника в позитивном направлении можно осуществлять только в изоляции от обычной, во многом криминагенной, семейной и иной бытовой социальной среды среды. Учитывая при этом для абсолютного числа людей значимость и ценность возможности свободно жить, именно лишение свободы и другие формы принудительной изоляции от привычной среды обитания можно рассматривать в качестве более сильных средств воздействия, с помощью которых в определенных случаях можно управлять поведением человека ( в частности подростка ), добиваясь соответствия его законам общества.

Лишение или существенное ограничение свободы, как правило, оказывают сильное эмоциональное воздействие на несовершеннолетних, в отношении которых эти меры применены, на их родных и близких, друзей и знакомых. В своих определенных пределах это служит для всех остальных, хотя и в разной степени, серьезным предостережением, а иногда хотя бы в малейшей мере сдерживающим средством для тех, кто способен и привык безнаказнно нарушать правовые запреты.

ВАНИЕ ЛИЧНОСТИ «ТРУДНОГО» ПОДРОСТКА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ИЗОЛЯЦИИ.

сдавливающую петлю. Личность подростка еще не вполне самоутверждена, сильно давят требования окружающих более сильных и волевых сверстников, требования, становящиеся вскоре собственными, так что самооценка сильно зависит от ощущения своего соответствия этим требованиям. Вот тут более слабый подросток попадает в довольно неприятную ловушку, у него возникает зажим воли, что ложиться тяжким грузом не только на его сознание , но и на подсознание.

Весьма показательно, что новые преступления и иные правонарушения совершаются не только лицами, не исправившимися и нарушающими режим, установленный в местах их изоляции, но и теми, кто глубоко раскаялся в совершенном деянии, но в последствии не смог преодолеть разного рода трудности возвращения к жизни на свободе. Кроме того, есть доказательства, что рецидив среди освобожденных из воспитательно – трудовых колоний всегда превышает уровень рецидива среди освобожденных из исправительно – трудовых колоний, что в данном случае означает, что число рецидивистов среди несовершеннолетних преступников превышает число среди взрослых рецидивистов. Кроме того, число рецидивов среди тех подростков, кто прошел процесс исправления и перевоспитания в условиях социальной изоляции и специального режима, намного больше чем среди тех, кто просто был поставлен на профилактический учет и остался вне мест изоляции. Исходя из этого можно сделать только один вывод о том, исправление и перевоспитание вне стен специальных закрытых учереждений без лишения свободы протекает с гораздо лучшими результатами.

Как уже говорилось ранее развитие личности у социально изолированного подростка намного отличается от подростка, воспитанного в нормальной среде. Характерная личностная особенность несовершеннолетнего изолированного от нормального общества подростка – глубокая деформация нравственных и правовых ориентаций и установок. Условия изоляции дают о себе знать и в дальнейшей жизни, что прослеживается в выборе перспективных и текущих жизненных целей, средств их достижения. Понятия долга, дружбы, совести, смелости и т.п. переосмысливаются этими подростками, исходя из искаженных групповых ценностей. Эти ценности смещены в сторону психологического комфорта, сиюминутных удовольствий, материальных благ, причем достигаемых как можно более легкими путями.